Over de LEREN LEREN Methode
Ieder kind kan leren als het ontdekt hoe.
De LEREN LEREN Methode helpt jou als onderwijsprofessional, leerling of ouder om leren weer begrijpelijk, effectief én motiverend te maken.
Met drie complete lesprogramma’s vol bewezen leer-, geheugen-, en motivatietechnieken krijgen leerlingen inzicht in:
- hoe zij informatie verwerken;
- welke leerstrategie bij hen past;
- wat hen belemmert;
- en vooral: wat wél werkt.
Daardoor ontstaat rust in het hoofd en gaan de cijfers omhoog. En als leren weer lukt, groeit ook het zelfvertrouwen.
Veel leerlingen doen enorm hun best, maar gebruiken niet de manier van leren die bij hun brein past. Daardoor ervaren ze vaak frustratie en onzekerheid. Ook leidt dit tot uitstelgedrag en kan het gevoel ontstaan dat leren “niet voor hen is”. Terwijl het werkelijke probleem is dat niemand hen ooit heeft geleerd hoe je succesvol leert.
Dit is waarom de LEREN LEREN Methode dé manier is om alle leerlingen leersucces te laten ervaren. Juist ook als er sprake is van een neurodivergent brein zoals dyslexie, AD/HD of beelddenken. Deze bewezen aanpak sluit aan bij de natuurlijke manier waarop het brein leert. Leerlingen ontdekken in de lessen verschillende leerstrategieën, zoals visueel leren, verbaal leren en leren door te bewegen. Unieke technieken die toepasbaar zijn op alle vakken en op alle niveaus.
Zo ervaren leerlingen zelf welke aanpak het beste resultaat geeft. Niet omdat iemand het zegt. Maar omdat ze het zelf ervaren. En juist dát maakt het verschil.
Waarom werkt deze methode?
Omdat leerlingen pas echt groeien wanneer ze begrijpen: “Ik kan dit op mijn eigen manier.” Door de succeservaringen groeit de motivatie, ontstaat zelfstandigheid en krijgen leerlingen weer plezier in leren. Als docent/leerkracht wil je toch dat elke leerling leersucces ervaart en plezier krijgt (en houdt) in leren?
Voor professionals
Wij kiezen bewust voor een dagopleiding waarin we de lesprogramma’s en technieken toelichten en zelf laten ervaren. Want als jij als ervaren professional de methode eerst zelf ervaart, ontstaat er meer dan kennis alleen. Je krijgt inzicht in jouw communicatie- en leerstijl als professional. En daarmee dus ook in de verschillende manieren waarop jouw leerlingen leren.
Met een persoonlijke dagopleiding blijft de kwaliteit van de LEREN LEREN Methode gewaarborgd. Zo kun jij als bevoegd professional leerlingen écht verder helpen.
Wij geloven in een wereld waarin iedere leerling de kans krijgt om écht te leren.
Drie programma’s die elkaar versterken
De LEREN LEREN Methode bestaat uit drie lesprogramma’s die samen zorgen voor meer zelfinzicht, meer rust en meer succes in leren. Elk programma heeft een eigen focus. Maar allemaal werken ze vanuit hetzelfde uitgangspunt: leren op een manier die past bij jouw unieke brein.
Basis denksystemen
Inzicht in hoe jij denkt, leert en communiceert
Hoe communiceer ik? Hoe denk ik? En hoe komt dat over bij de ander?
Sommige mensen denken vooral in beelden. Anderen juist in woorden. In dit lesprogramma ontdek jij hoe jouw eigen brein informatie verwerkt en wat dat betekent voor leren, lesgeven en communiceren.
Dit lesprogramma is geschikt voor professionals en (jong)volwassenen in zowel het onderwijs als het bedrijfsleven. Met actieve werkvormen krijg je inzicht in jouw manier van leren en communiceren. Je ontdekt waar jouw sterke punten en valkuilen liggen. Dit zorgt voor meer begrip voor jezelf en de ander.
Dit lesprogramma omvat onder andere praktische werkvormen over: het lerende brein, informatieverwerking, effectief communiceren, tekstbegrip, samenvatten, brainstormen en non-verbale intervisie.
Studeren
Meer grip op leersucces en eigen talenten.
Hoe neem ik lesstof op? Hoe houd ik het vast? En hoe verwoord ik het op een toets?
Leerlingen weten dat ze moeten leren, maar niet hoe. Het lesprogramma Studeren helpt jongeren in het voortgezet- en beroepsonderwijs om efficiënter te leren, in plaats van harder. De lessen geven leerlingen een keuze, want zelfbeschikking over de leertechniek en planning motiveert!
Deze lessen geven leerlingen inzicht in hoe hun brein werkt en hoe ze het beste kunnen leren. Ook geeft het leerlingen keuzes in hoe te leren.
Door middel van verschillende werkvormen leren leerlingen:
- hun voorkeur voor informatieverwerking;
- unieke leer- en geheugentechnieken die daarbij passen;
- bewust te kiezen wat voor hen werkt.
Leerlingen ervaren meer zelfstandigheid en minder chaos in het hoofd. Wanneer een leerling merkt dat het werkt, verandert niet alleen het resultaat, maar ook het zelfvertrouwen.
Als ervaren professional gebruik jij het lesprogramma Studeren geheel naar eigen invulling. Zo kun je de lessen op volgorde als (mentor)lesprogramma van 7 tot 24 lesuren inzetten. Of je haalt één lesonderdeel uit het programma waar jij op wilt focussen.
Dit lesprogramma omvat onder andere praktische werkvormen en oefeningen over: het lerende brein, wat het brein nodig heeft (o.a. voeding), samenwerking hersenhelften, leer- en geheugentechnieken, visualiseren, (huiswerk)plannen, tekstbegrip, taal, notuleren, samenvatten, woordjes leren…
Basis leerstof
Het fundament van leersucces.
Hoe orden ik mijn gedachten? Hoe verwoord ik mezelf? Wat verwacht school van mij?
Op school zijn taal, volgorde en structuur belangrijk voor leersucces. Het schoolse leren begint al jong met het automatiseren van de basisleerstof. Voor veel (divergente) leerlingen sluit het talige schoolsysteem niet goed aan bij hun manier van denken. Dit kan leiden tot hiaten in de basisleerstof. En dat is bouwen op drijfzand.
De lessen van Basis leerstof helpen leerlingen om stap voor stap meer grip te krijgen op de basiskennis, zoals technisch lezen, spelling (decoderen), klokkijken, begrijpend lezen, automatiseren van de tafels en sommen tot 20. Maar er is ook aandacht voor het bouwen aan zelfvertrouwen, ontspanningsoefeningen en het leren kennen en inzetten van de eigen talenten.
Door speelse en gerichte werkvormen wordt het leren op school overzichtelijker. Wat eerst lastig voelde, wordt ineens begrijpelijk. En dat geeft rust.
De lessen van het Basis leerstof programma kunnen op volgorde of los gegeven worden.
Jij hebt de regie én de kennis!
Geen leerling leert hetzelfde. Dus waarom zou iedereen op dezelfde manier moeten leren?
De drie lesprogramma’s van de LEREN LEREN Methode zijn complementair en vullen elkaar aan. Jij kiest wat past bij een leerling, klas of groep. Er is een beproefde lesvolgorde aangebracht, maar alle lesonderdelen kunnen ook los ingezet worden. Daarbij zijn alle lessen gecombineerd tot een compleet jaarprogramma. En is er ondersteuning met lesvideo`s en extra lesideeën op het besloten platform.
De LEREN LEREN Methode voor onderwijsprofessionals, scholen en praktijken
Onderwijsprofessionals, scholen en praktijken kunnen de lesprogramma’s inzetten als individuele begeleiding, groepstraining, mentorlessen of als een volledig jaarprogramma. Zo ontstaat een aanpak die niet alleen leerlingen helpt, maar het hele leerproces versterkt.
Wil jij het verschil maken op je school of in je praktijk? Kijk dan naar ons aanbod.
Als ervaren onderwijsprofessional kan je de complete methode onbeperkt inzetten middels de dagopleiding. Je krijgt het complete lessenpakket, inclusief handleidingen, materiaal, werkbladen, licentie en toegang tot het docentenplatform.
Wij organiseren ook InCompany studiedagen en opleidingen. Vraag vrijblijvend een offerte aan voor jouw (mentoren)team. En leer jouw leerlingen leren.
De LEREN LEREN Methode training voor leerlingen en volwassenen
De LEREN LEREN Methode is voor elke school- en werkfase nuttig. Leerlingen, studenten en volwassenen kunnen terecht voor een training bij onze bevoegde professionals in de regio. Informeer vrijblijvend bij hen naar de mogelijkheden van een training of individuele begeleiding.
Leren kun je leren!
Veel leerlingen doen hun best op school, maar weten eigenlijk niet goed hoe ze moeten leren. Docenten en leerkrachten gaan er vaak vanuit dat leerlingen weten hoe zij aantekeningen maken, samenvatten of belangrijke informatie uit een tekst halen. In de praktijk blijkt dat anders. Leren leren is nog steeds geen vak!
Wanneer een leerling leert om informatie actief te verwerken, krijgt hij grip op de inhoud. Door bewust kleuren te gebruiken, hoofd- en bijzaken van elkaar te onderscheiden, nieuwe informatie te verbinden met wat al bekend is en lesstof in eigen woorden te herhalen, ontstaat er overzicht. De lesstof wordt niet alleen duidelijker, maar blijft ook beter hangen.
Zodra een leerling ervaart dat leren wél lukt, ontstaat er rust. Niet alleen in het hoofd, maar vaak ook thuis en in de klas. Wat eerst verwarrend voelde, wordt ineens begrijpelijk. En wat eerst moeite kostte, voelt nu haalbaar.
Leerlingen hoeven niet harder te werken. Integendeel. Als je weet hoe je moet leren, houd je tijd over… en haal je een verdiend cijfer. Leren kun je leren, en dat weet onderwijspycholoog Paul A. Kirschner ook. Hier volgen 3 passages uit De Morgen van 17 september 2022:
“Wat werkt en niet werkt, is bekend. Maar niet altijd bij wie lesgeeft en evenmin bij de mensen die de lesgevers opleiden. Leerkrachten en docenten zijn het product van hetzelfde onderwijssysteem. Daarin hebben ze geleerd om netjes te onderlijnen of hun aantekeningen nog eens na te lezen.”
“Veel leerlingen zijn erbarmelijk slecht in samenvattingen maken, omdat ze het simpelweg nooit goed geleerd en geoefend hebben. Ze zijn slecht in het onderscheiden van hoofd- en bijzaken. Ze schrijven passages over, maar kunnen hun gedachten niet op een overzichtelijke manier vormgeven in alinea’s of clusters. Dat is ook de reden waarom maar weinig leerlingen goed zijn in opstellen schrijven. De techniek om een goede samenvatting te maken zou al in het leerstofpakket van het lager onderwijs moeten zitten, en ook daarna, in de hele onderwijscarrière en in alle vakken. Samenvatten is een vaardigheid die je pas leert door te oefenen.”
“Bij een goede samenvatting haal je de belangrijkste informatie uit een bron en herformuleer je die in je eigen woorden. Daarna ga je op zoek naar verbanden tussen de nieuwe leerstof en je eigen voorkennis. Dat proces leidt tot een dieper begrip, omdat je verplicht bent om het materiaal in te korten, aan te passen of te parafraseren.”
