De invloed van een goede mentorles

Als mentor van een 4 VWO-klas zie ik dat sommige leerlingen school steeds meer gaat tegenstaan. Cijfers vallen lager uit dan gehoopt. Motivatie daalt en huiswerk wordt uitgesteld. Bij de rondvraag ‘hoe leren jullie’ krijg ik vooral te horen dat ze naar hun boek staren en eindeloos blijven samenvatten. Soms zijn mijn leerlingen wel uren bezig en is het resultaat aan het einde nog steeds niet zoals gehoopt. Plannen gaat matig. Maar door de toenemende hoeveelheid stof in de 4e klas raakten sommige leerlingen al snel achter. En zo zie ik bij deze leerlingen dat hun motivatie daalt, dat ze te laat beginnen en dat de stress uiteindelijk toeneemt.

In de 3e klas ging het nog zo goed… Maar de 4e klas is echt andere koek

Hoe vaker het niet lukt bij mijn leerlingen, hoe minder zin ze krijgen om het nog te proberen. Op een gegeven moment zie je sommige leerlingen de handdoek in de ring gooien en het idee van 4 VWO maar vergeten.

Tijdens de mentoruren op school geef ik sinds dit jaar de LEREN LEREN Methode. Ik merkte in het begin vooral dat mijn leerlingen niet echt zaten te wachten op een preek of saaie invuloefeningen. Maar door leuke opdrachten te doen met associëren, geheugen, bewegingen en kleuren raakten leerlingen geïntrigeerd. Andere leerlingen die langs ons lokaal liepen hebben waarschijnlijk gedacht: ‘Wat zijn die nou aan het doen?’ De lessen zijn grappig, leerzaam en vreemd tegelijk. Maar ik merkte wel dat leerlingen beter hun eigen brein gingen begrijpen. Leerlingen zagen in dat deze manier van leren wel eens kon werken voor hen.

Het gaat erom dat ze niet meer, maar slimmer gaan leren. Mijn leerlingen leren technieken waarmee ze de leerstof echt begrijpen en waardoor de stof naar hun langetermijngeheugen gaat. Ook leren mijn leerlingen te plannen en hoe ze veel leerstof kunnen opdelen in kleinere stukken en hoe ze huiswerk moeten plannen. Ik zie hoe onrust en stress afnemen bij de leerlingen. Ze weten wat ze moeten doen, wanneer ze het moeten doen en vooral: waar ze moeten beginnen.

Resultaat en motivatie

Mijn mentorleerlingen ontvangen langzaam hun eerste cijfers van het schooljaar. Sommige leerlingen hebben de technieken toegepast en zijn echt trots op zichzelf. Ze hebben slimmer en efficiënter geleerd en de tijd die ze in hun huis- en leerwerk stoppen levert echt iets op. Een goed cijfer voor de leerling motiveert! Als mentor zie ik hoe leerlingen hierdoor ook weer plezier op school krijgen.